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第二十一章 天才与庸才

  第二十一章 天才与庸才 (第2/2页)
  
  陈文静大脑乱掉了,本来想着顺带教育一下李颜身为天才也要有谦逊之心,怎么两句话下来重心全偏了。
  
  “不能这么想,怎么能理解为找茬?李颜,你确实是少见的天才,你理解的世界跟别人可能不一样。你也要接受并理解,这个世界上有很多人都是普通人,他们会有很多不懂的事情,也不是一两句解释就能明白一切的。”
  
  “这个我接受。”李颜抿抿嘴,“老师你觉得我是一个有耐心的人吗?”
  
  “当然是。”
  
  “我会因为某些同学比较笨而看不起他们吗?”
  
  “呃……在老师的印象里,你不会。”
  
  “所以啦老师,在这件事情里,你该考虑的不是我,而是吴瑾跟张明呀。”
  
  “怎么就指名道姓了,这样……”
  
  李颜直勾勾看着陈文静,也没有说话。陈老师居然从这位天才学生的眼里读出了“你把我当傻子吗”的情绪,于是也没有坚持说完。
  
  “不要小看了小孩的坏心思。”
  
  “你也还是个小孩,说这话。”陈文静有些说不上来的怪异感,“你之前就跟我说考试是装的,不会连性格都是装的吧?”
  
  老师我真怀疑你是某些小说看多了。
  
  “对,也是装的。”
  
  陈文静的大脑有点过载,略过了这个离谱的话题,继续说道:
  
  “不管怎么说,下回有同学问你问题,还是耐心点解答,如果同学们不懂,你就多说几次,也算是巩固自己的知识。”
  
  “老师,”李颜真诚的大眼睛无辜地看着陈文静,“这是你的工作啊。”
  
  年轻的班主任一口茶水差点给呛着。
  
  “而且,给他们回答简单问题,很浪费我的时间。简单问题代表的那些知识,我也不需要巩固。”
  
  “李颜,”陈文静憋了半天的话终于找到了发泄口,“虽然你是天才,但还是要保持谦逊的心。”
  
  “我对未知的一切非常谦逊。”李颜寸步不让,这令陈文静有些恼火,但马上,下一个问题把她问住了:
  
  “陈老师,育才小学这个育才,育的是天才,还是庸才?”
  
  考虑的东西一多,陈文静的想法就不够清晰,半晌才说了句:“不管天才还是庸才,育才都要培育,这是……”
  
  “身为老师的天职。”李颜叹了口气,“我知道,就像一直要求老师不能偏心,要平等对待班里的每一个学生。您不是在会议上发言,是跟我聊天,陈老师。您会对我跟何翰一视同仁吗?”
  
  “因材施教。”陈文静说道。
  
  “对于老师来说,很大一部分学生是需要尽责的对象。但也有那么一部分学生,是互惠互利的对象。”
  
  陈文静瞪大了眼睛,眼前李颜的形象一直在变化伸展,根本没法跟六年级学生的身份对应。
  
  “我就是后者,育才需要我。我却不一定需要育才。”李颜收起了笑脸,“我是懂感恩的,陈老师。但想要我全力以赴,我就不希望被一些无聊的事情叨扰。”
  
  办公室里的陈文静久久沉浸在震撼中,而李颜刚转身走出办公室门便挂上了笑容:
  
  叮!
  
  【表达能力+1,总分19】
  
  三级能力的加分真是令人振奋!不过表达能力为什么能高居三级技能?难道演讲、谈判、辩论这些技能都包含在里边?
  
  逻辑:仅是猜测,未触发演讲、谈判、辩论等技能,还需验证。
  
  乐呵呵的李颜回到班里,数学老师微笑点头,他就这么在众人的视线中回了座位。
  
  或许张明跟吴瑾正在疯狂猜测自己跟老师谈了什么,或许大家也在好奇自己去干嘛了,但是都不用理睬,李颜要做的就是去走那条只属于天才的路。
  
  他翻开了奥数书,给自己下了今天必须提升数学一点数值的任务,然后就傻眼了。
  
  自己折页的地方,夹了一张粉色的便签,上边赫然写着:
  
  周末可以去你家一起学习吗?
  
  ——李欣媛。
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